19/Nov/09
SOLUCION CASO PRACTICO
Este día se nos explico como realizar la antología, mediante la observación de algunos trabajos de compañeros que ya la realizaron, pude resolver varias dudas que tenia, el que se haya tenido esta clase para que se nos mostraran las antologías ya realizadas me ayudo a entender mejor como realizar mi antología.
ANTOLOGIA
Pues primeramente la persona que nos toco no se presento, empezó preguntando si la maestra ya nos había comentado porque estaban ahí y como se hacia la antología. Nos explico muy bien cada paso que se debe de llevar para la realización de la antología, le pedí por un momento su antología para observar y aclarar mejor mis dudas y ahí fue cuando pude darme cuenta de cual era su nombre, Estefania es la que nos oriento y nos explico como realizar el trabajo que debo de presentar, la antología. Fue muy interesante esa clase porque pude aclarar las dudas que tenia no solo preguntándolas sino observando, gracias a esa clase espero poder realizar una excelente antología.
29 de Octubre 2009
Antología: Es un documento en donde se hace la recopilación de un tema a través de fuentes de consulta, (libros, revistas, páginas Web), con el objeto de tener recopilada la teoría del tema seleccionado.
Características de la antología:
a) Se realiza para un tema seleccionado.
b) El tema debe de contener mínimo 4 subtemas
c) Las fuentes de consulta en libros mínimo debe de ser de 3 a 5 libros (capítulos)
d) Las fuentes de consulta en revistas deben de ser mínimo de 2 a artículos.
e) Las fuentes de consulta en páginas digitales deben de ser mínimo de 5 artículos.
Esquema de la antología: Engargolado, letra Arial y de número 12, margen 3, arriba, 3 a la derecha, 3 abajo y 4 a la izquierda. Títulos en mayúscula número 14, subtítulos solo la primera letra en mayúscula y de número 12, renglón sencillo, solo cuando es punto y aparte es 1.5 de renglón.
Este día se dio la definición de antología, así como sus características y como tenía que ir. También se dijo quienes eran los encargados para las antologías, se nos dijo y explico detalladamente como tenia que ir nuestra carpeta de evidencias, esta clase fue divertida y dinámica, hubo respeto, comparación, revisamos que estuvieran varias cosas de la carpeta en orden
28 de Octubre 2009
Antes (Planeación) | Durante (Investigación) | Después (Resultado) |
Investigación documental: Inicia con un hueco de información. Investigación de campo: Inicia con un problema. Investigación experimental: Inicia con un problema, planteamiento de una hipótesis a comprobar. Proyecto de investigación documental: (bibliográfico, hemerográfico, digital, mixto) Proyecto de investigación de campo Protocolo de investigación | Acopio de teoría: Asisto a la biblioteca Entro a diferentes páginas Web Busco información Analizo la información Recolecto a través de: Fichas de resumen, contenido, textuales, mapa conceptual, etc. Sacar fotocopias Redacto el documento Reviso Saco documento final. | Documentos escritos Ensayo, antología, monografías, tesina. Tesis, reporte de prácticas profesionales. Tesis doctoral, informe de investigación científica, artículo científico publicado en una revista indexada. |
Este día aparte de hacer este cuadro se retomo el tema de la investigación de campo y se pregunto sobre algunos experimentos que habíamos realizado en la preparatoria, también se dijo que la investigación científica no se hace en humanos, no encuentra el subjetivismo de investigación.
26 y 27 de Octubre 2009
Este día se realizó este cuadro mediante a las investigaciones que cada uno de nosotros traía, se compararon y se dieron puntos de vista y así se pudo realizar el cuadro comparativo. Se dio el intercambio de ideas, ejemplos, puntos de vista, hubo respeto, responsabilidad y en esa clase pudimos aportar información todos.
Características/tipo | Documental | Campo | Científica (experimental) |
Definición | Basada en la revisión de documentos, manuales, revistas, electrónicos, periódicos, etc. Recolectar información adecuada. Documental bibliográfico y documental web, páginas digitales. | Contacto directo hacia el objeto de estudio. Resolver un problema Recolectar datos donde origino el problema. El investigador tiene contacto con el medio. | Rigurosamente controlada. Observa la reacción de fenómenos (experimentos) provocados. Expresa una relación causal. Explicar, predecir porque suceden los fenómenos. Manipula las variables dependientes e independientes Formula, comprueba, acepta o rechaza una hipótesis. |
Método | Análisis y comparativo | Análisis y fenomenológico. | Deductivo, Inductivo, Deductivo-hipotético, síntesis, fenomenológico, comparativo, dialectico y científico. |
Técnicas | Ficha maestra, bibliográfico, de resumen, de contenido, análisis de contenido. | Observación, encuesta, revista, cuestionario y formulario. | Observación, manipulación de variables, diseños experimentales, métodos estadísticos y cuantitativos. |
Lugar | Biblioteca, internet, hemeroteca, galerías, artes plásticas, museos, cinéteca y videoteca. | Fábrica, escuela, empresas públicas. | Laboratorios(controlado y con un protocolo rígido) |
Productos | Planos, discos, diapositivas, microfichas, micropelículas, ensayo, antología, zoografías. | Reportes de investigación tesina. | Tesis doctorales donde se produce conocimiento científico, experimentos donde se produce tecnología, ciencia y leyes. |
Aplicación | En periodismo, elaborar noticias, documentales, cine, elaboración de marcos teóricos que servirán para la investigación de campo. | Auditoria: Calidad, administrativo, contable, financiera, gestión de procesos. | Medicina, física, química, ciencias biológicas, exactas y básicas. |
23 de Octubre 2009
Investigación de campo: Es la que se realiza con la presencia del investigador o científico en el lugar de ocurrencia del fenómeno. Comunica con mayor claridad y coherencia en resultados, descubrimientos, comprobaciones logrados.
Se apoya en los documentos para la planeación del trabajo y la interpretación de la información recolectada por otros medios.
Asume las formas de explotación y la observación del terreno, la encuesta, la observación prácticamente y experimento.
Investigación de desarrollo: Se plantea un problema para resolver y una problemática a partir de una fase de observación de los fenómenos estudiados o relacionados. Se genera una hipótesis con una sincera duda en cuanto a su validez.
Se basa en la utilización de diferentes técnicas de localización y fijación de datos, análisis de documentos y de contenidos. Se realiza en fuentes impresas, o sea, se realiza una investigación bibliográfica especializada.
Investigación documental: Es la actividad humana realizada para descubrir un conocimiento o solucionar un problema, al utilizar los documentos escritos o representativos como medio para lograr tal fin.
Se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos o sonoros como fuentes de información, generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivista y bibliográfica.
22 de Octubre 2009
Investigación básica: Tiene como fin la búsqueda del progreso científico, mediante el acrecentamiento de los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es de orden formal y busca los generalizadores con vista al desarrollo de una teoría basada en principios y leyes.
Se pueden llevar a cabo en laboratorios para construir la aplicación del conocimiento científico creando nuevas teorías.
Investigación aplicada: Es la que aplica a realidades concretas los resultados de la investigación pura o básica.
Se ejerce en las matemáticas, se interesa más en el avance del conocimiento. Desarrollo, en el contexto industrial, cuando está orientada a la producción de materiales, instrumentos, sistemas, métodos, procedimientos y modelos.
Investigación descriptiva: tiene como objetivo conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes mediante la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Interpreta la realidad de los hechos es decir, las condiciones o conexiones existentes, prácticas que prevalecen, opiniones, puntos de vista que se sostiene procesos y efectos o tendencias a desarrollar.
Investigación de acción: Es la intervención a pequeña escala en el funcionamiento del mundo real y un examen próximo de los efectos de tal intervención.
Es la antítesis de la investigación de la investigación experimental verdadera, tiene conocimiento preciso de una situación y propósito particulares, es tentativa, no comprometedora y adaptada, intenta comprender todos los factores relevantes para un problema inmediato cuya naturaleza cambia continuamente.
Se centra en el análisis de trabajos y mira hacia la mejora del funcionamiento profesional y la eficacia, utiliza el método inductivo o inductivo.
22 de Octubre de 2009
Se dio en clase la actividad que íbamos a realizar.
Tipos de investigación
Concurrir a la biblioteca para recolectar la siguiente información.
a) Definición
b) Características
c) Método utilizado de investigación
d) Aplicación
Los temas a investigar son:
1-Investigación básica
2-Investigación aplicada
3-Investigación descriptiva
4- Investigación experimental
5- Investigación de acción
6- Investigación de desarrollo
7- Investigación documental
8- Investigación de campo
Elementos que deberás de cuidar en la recopilación de la información:
a) Toda palabra que no conozcas consultar en el diccionario
b) No copiar nada que no entiendas
c) Utiliza una hoja para cada tipo de investigación.
21 de Octubre 2009
Características de la ciencia:
1-En asamblea se analizaron las características de la ciencia.
2- Se explicaron con nuestras propias palabras.
3- Se resolvieron dudas.
4- Se encargo tarea:
a) Buscar en internet un premio nobel de las áreas de física, química, matemáticas y economía.
15 de Octubre 2009
Se dejo de tarea investigar las características de la ciencia, así como también investigar un premio Nobel.
Según Mario Bunge.
· a) Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son.
· b) Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
· c) Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.
· d) Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico.
· e) Es clara y precisa. Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenómenos.
· f) Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo.
· g) Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo.
· h) Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada.
· i) Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la hace racional.
· j) Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
· k) Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.
· l) Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.
· m) Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.
· n) Es abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
· o) Es útil. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad, sin proponerse necesariamente alcanzar resultados aplicables, la investigación los provee a la corta y a la larga.
8/Octubre/09
Método Comparativo
El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de similaridades léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y eventualmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más lenguas comparadas en el procedimiento.
Sólo tenemos una manera de demostrar que un fenómeno es causa de otro; es comparar los casos en que están simultáneamente presentes o ausentes y buscar si las variaciones que presentan en estas diferentes combinaciones de circunstancias prueban que uno depende del otro. Cuando pueden producirse artificialmente, según el deseo del observador, el método es de experimentación propiamente dicha.
Por el contrario, cuando no está a nuestra disposición la observación de los hechos y sólo podemos relacionarlos tal como se producen espontáneamente, el método empleado es el de la experimentación indirecta o método comparativo.
9/Octubre/09
Método Hipotético-Deductivo
El método hipotético-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica. El método hipotético-deductivo tiene varios pasos esenciales: observación del fenómeno a estudiar, creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno, deducción de consecuencias o proposiciones más elementales que la propia hipótesis, y verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia. Este método obliga al científico a combinar la reflexión racional o momento racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación de la realidad o momento empírico (la observación y la verificación).
Hipotético: Solución provisional para un problema dado o con algún propósito investigativo.
Deductivo: Opuestamente al razonamiento inductivo en el cual se formulan leyes a partir de hechos observados.
Método Dialéctico
Dialecto-Dialegomai-Dialogo
Es un proceso de pensamiento y comunicación basado en el cambio a través del conflicto de fuerzas opuestas.
Características:
*Todo esta unido, hay una conexión universal
*Todo cambia. La realidad esta en constante transformación. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas.
Ejemplo: Síntesis- Nueva síntesis- Reiniciación
Ir al cine-Ir al teatro- Ir al cine y luego al teatro.
Hubo comparaciones, respeto hacia los expositores, responsabilidad, se dieron ejemplos y la actitud fue buena.
9/Octubre/09
Método Fenomenológico
El método fenomenológico no parte del diseño de una teoría, sino del mundo conocido, del cual hace un análisis descriptivo en base a las experiencias compartidas. Del mundo conocido y de las experiencias intersubjetivas se obtienen las señales, indicaciones para interpretar la diversidad de símbolos. A partir de allí, es posible interpretar los procesos y estructuras sociales. En este método se trata, en primer lugar, de eliminar los elementos casuales, a través de la reducción fenomenológica. Por medio de la reducción y la interpretación, el fenómeno cobra sentido. La gente posee una acumulación de conocimientos, a partir de los cuales interpreta las nuevas experiencias.
No obstante estas críticas, el método fenomenológico aporta ciertos elementos para el método de investigación participativa. Estos elementos son la intersubjetividad y el empleo de la intuición en la comprensión de los fenómenos sociales.
El método fenomenológico se trata de describir la realidad tal y como es y no argumentarle más cosas que no son, no se trata de inventar o querer hablar más de lo que no es sino que es describirlo en su pureza.
En este método al igual que en los otros hubo respeto, responsabilidad, se dieron varios ejemplos, también se dio intercambio de ideas. La actitud de mis compañeros fue tolerante y escuchamos todos los temas con mucho respeto.
15/Octubre/09
Método Científico
El método científico es el conjunto de procesos que el hombre debe de emplear en la investigación y demostración de la vida.
Está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba.
Este método es el más rígido porque no nos podemos saltar ningún paso sino que debemos seguirlo estrictamente en orden. Hubo respeto, responsabilidad, hubo comparaciones y la actitud fue tolerante.
Lo que aprendí es que este método nos permite conocer mas el objeto de estudio ya que se explica, se comprende y se hace una analogía para establecer nuevas teorías. Ya que descompone todo en partes para estudiar cada uno de sus elementos, así como las relaciones entre si y con el todo, su importancia vendría siendo que analiza para poder comprender y conocer sus partes.
En el área de ciencias químicas se utiliza para procedimientos y técnicas, descomponer sustancias y así conocer exactamente se composición.
Se dio en esta clase el intercambio de ideas, comparación, respeto, disciplina.
Método Sintético
Es un procedimiento en el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se forma una teoría que unifica los diversos elementos, consiste en la unión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad donde este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las operaciones en la imaginación para establecer una investigación tentativa que se someterá a prueba.
El proceso del método sintético es conducir ordenadamente los pensamientos comenzando por los objetivos más simples y fáciles para acceder poco a poco, como por grados, hasta el conocimiento de los mas complejos poniendo incluso, un orden entre lo que se proceden naturalmente.
En este tema también se intercambiaron palabras, hubo respeto hacia mis compañeros y sacamos conclusiones.
Este método se trata de lo contrario al metodo inductivo, se trata de el estudio de los fenómenos y este los analiza parte por parte para llegar a un resultado, deduciendo todos los elementos que en el se encuentre. Esto es lo que aprendí sobre este método.
Es lo contrario del exterior. Estudia un fenómeno o problema desde el todo hacia las partes, es decir analiza el concepto para llegar a los elementos de las partes del todo. Entonces diríamos que su proceso es sintético analítico.
Ejemplo: Cuando hacemos la disección abrimos primero a la paloma para ver los órganos de los cuales está compuesta.
Proceso del Método Deductivo.- Para una mejor estructuración del proceso del método deductivo seguimos varios pasos los cuales son:
a. Aplicación
b. Comprensión
c. Demostración
Estos dos métodos dan Origen al método mixto.
Método Mixto
Este método es la combinación del método deductivo e inductivo por tanto, se aplicará de acuerdo a las necesidades y circunstancias que se necesitan en una investigación.
07/Octubre/09
Este día aprendí que el método inductivo es el que explica hechos o fenómenos estudiados mediante la observación, experimentación y comprobación.
Ese día los valores que se dieron fue el respeto, la responsabilidad y saber escuchar. Además intercambiamos ideas respecto al tema.
Método Inductivo: Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber pero que evita perdernos en el caos de los fenómenos.
Proceso analítico sintético:
Observación: Detecta y asimila el conocimiento, registra datos, utilizando instrumentos.
Experimentación: Método común de las ciencias y tecnologías, consiste en el estudio de un fenómeno.
Comprobación: Especificación de la situación o posición de una magnitud, calidad o proceso.
Elementos:
*Recopilar todos los hechos con relación al fenómeno o tema a investigar.
*Proporcionarte elementos racionales que puedan ser utilizados para explicar algo más allá de la evidencia disponible.
*Debe llevarse a cabo una etapa de observación y registro de los hechos.
09/Septiembre/09
Papá Mamá
Responsable | Humilde |
Trabajador | Respetuosa |
Honesto | Sincera |
Honrado | Educada |
Justo | Cariñosa |
Con esta tarea aprendí a saber algunos de los valores que cada uno de mis papas tienen, y como es que entre ellos saben identificarlos.
04/Septiembre/09
Investigación: Serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas por medio de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida objetivos.
Ciencia: Es una práctica social que busca resolver hechos o problemas que así lo requieran, mediante respuestas adecuadas a través de la observación, la hipótesis y la prueba.
Este día estuve en la biblioteca de la escuela haciendo el trabajo que se dejo en clase, que fue investigar de diferentes libros una definición diferente de cada concepto que se dejo.
06/Septiembre/ 09
Investigación científica: Es el proceso o secuencia de actividades encaminadas a ampliar el ámbito de nuestros conocimientos.
Método de investigación: Procedimiento ordenado que se sigue para establecer el significado de los hechos y fenómenos hacia los que dirige el interés científico para encontrar, demostrar, refutar, descubrir y aportar un conocimiento.
Técnica: Es la forma de hacer algo, la manera de realizar los pasos del método. La técnica busca el desarrollo más eficiente de las actividades.
Proceso de investigación: Es un proceso de conocimiento; es necesario armarse de medios tanto teórico-metodológicos como técnicas con el fin de alcanzar un conocimiento cada vez mas profundo y completo de la realidad objeto y estudio.
Este día estuve trabajando en la biblioteca, investigando los conceptos antes mencionados.
07/Septiembre/09
Tecnología: Es el conocimiento de una técnica, es el conocimiento de cómo hacer las cosas fundamentados sobre las bases científicas.
Investigación cualitativa: Es la que intenta resolver preguntas utilizando información descriptiva y no cuantificada.
Pues este día investigue los últimos conceptos que faltaban, esos días que estuve en la biblioteca realizando este trabajo aprendí que, para poder realizar un buen trabajo se necesita investigar de diferentes fuentes de información para tener mas claro lo que significa cualquier tema. También algunos de los valores que observe que se dieron fue el respeto, la responsabilidad y guardar silencio para que uno mismo y los demás puedan hacer un buen trabajo.
03-Septiembre-2009
Pues este día la maestra nos explico como se deben de hacer las fichas maestras.....
Aprendí como se tiene que buscar lainformación y que es lo que deben de contener las fichas.
La clase fue dela explicacióndel trabajo de lo que ibamos a realizar durante varios días de la semana, que teniamos que investigar varios conceptos que ella nos dió, y de esos teniamos que buscar 3 definiciones de cada uno y que fueran de diferentes libros.
La ficha maestra se basa en:
-Defenición
-Referencia Bibliografica (Nombre del autor, año, página, nombre del libro, país y editorial)
